7.2. Морально-психологическое обеспечение

Морально-психологическое обеспечение специальной операции в Чеченской Республике планировалось и осуществлялось на всех ее этапах с учетом их содержания.

Главной целью морально-психологического обеспечения подготовки операции в Чеченской Республике являлось формирование у личного состава привлекаемых к ней войск боевого настроя и морально-психологической готовности к выполнению боевых задач, перевод сознания
военнослужащих с мирного на военное время.

Для достижения этой цели в подготовительный период планировалось:

во-первых, развернуть информационную работу по разъяснению личному составу причин возникновения чеченской проблемы, сущности криминальной диктатуры Д.Дудаева, политики российского руководства в отношении режима Грозного, необходимости и законности привлечения армии к урегулированию конфликта и поставленной перед нею задачи;

во-вторых, обеспечить глубокое уяснение личным составом каждого подразделения, части своих конкретных задач, особенностей предстоящей операции, требований к подготовке войск, соблюдению мер безопасности;

в-третьих, мобилизовать военнослужащих на тщательную подготовку к боевым действиям, повышение бдительности и боеготовности, проявление инициативы, смелости и взаимовыручки в бою (независимо от видовой или ведомственной принадлежности);

в-четвертых, сформировать у личного состава морально-психологическую устойчивость, уверенность в боевых возможностях оружия и военной техники, в своих силах и способностях, в знаниях и умении командиров и начальников организовать бой;

в-пятых, пресекать или нейтрализовать воздествие СМИ, пропаганды режима Д.Дудаева по деморализации войск. Однако, на практике реализация этих и других в целом правильно выбранных направлений работы была существенно затруднена. Свою роль здесь сыграли факторы, осложнившие как в целом подготовку войск, так и проведение мероприятий по морально-психологическому обеспечению операции.

В этом плане, в частности, негативно сказались, во первых ., чрезвычайно сжатые сроки подготовки и первоначальная неопределенность в постановке задачи армии органами государственного управления;  во вторых ., поспешное комплектование военнослужащими из разных частей и подразделений, привлечение личного состава, слабо подготовленного к общевойсковому бою (к примеру, 70% личного состава в полку морской пехоты ТОФ было набрано из плавсостава и береговых частей), недостаточное знание им материальной части боевой техники и оружия, отсутствие навыков обращения с ним (многие ни разу не стреляли из своих гранатометов, снайперских винтовок, артиллерийских орудий...);  в третьих ., самая настоящая информационная война, развязанная за спиной армии некоторыми отечественными средствами массовой информации, псевдопатриотическими организациями и движениями, втянувшая в свою орбиту определенную часть общества.

Сказалась здесь и долго бытовавшая недооценка роли воспитательной работы в формировании и поддержании морального духа войск, а также недостаточная готовность самих воспитательных структур к быстрой перестройке своей работы с мирного на военный лад.

Все эти факторы в той или иной мере снижали результативность работы по формированию морально-психологической готовности военнослужащих. Довольно значительная их часть высказывала сомнение в способности своих подразделений и себя лично выполнить реальные боевые задачи при столкновении с противником (в некоторых частях до половины личного состава), испытывали негативные чувства (неуверенность перед боевыми действиями, безнадежность, страх), проявляли повышенную нервозность, сомневались в законности и правомерности готовящейся операции.

На первых порах значительная часть офицеров (до 30%) при опросах заявляли, что они не готовы к возможным боевым действиям в силу запущенности в последние годы боевой подготовки и надеются на мирное решение чеченского кризиса.

Многие офицеры - выходцы из народов Северного Кавказа, а таких например, в 19 мсд насчитывалось более 10%, высказывались против участия в военном конфликте.

Эти настроения учитывались при организации морально-психологического обеспечения. Однако, в полной мере их "снять" не удалось.

Как не удалось до конца переломить и то благодушное настроение, которое было присуще некоторой части военнослужащих СКВО в отношении предстоящей операции. Здесь сказалась недооценка противника, вытекающая из неполного знания его сил и боевых возможностей. Многие из тех, кто прошел через осетино-ингушский конфликт, считали, что нечто подобное будет и в Чечне, т.е. войска не встретят ожесточенного сопротивления, а будут небольшие столкновения с отдельными отрядами незаконных вооруженных формирований.

Не всегда правильно расставлялись акценты в разъяснении военнослужащим возможного поведения местного населения по отношению к российской армии. Предполагалось, что жители Чечни, уставшие от криминального беспредела дудаевского режима, будут большей частью позитивно настроены к федеральным войскам. Желаемое таким образом выдавалось за действительное. При этом не всегда учитывался исторический опыт взаимоотношений русских и чеченцев, уроки разоружения чеченских вооруженных формирований в годы войны, особенности быта и национальной психологии (клановость, идеализация родственных отношений, не допускающая осуждения негативных поступков родственников по отношению к чужим людям).

Реальной проверкой готовности частей и подразделений вести боевые действия явились первые боевые столкновения с незаконными вооруженными формированиями в ходе выдвижения. Некоторым частям пришлось выбивать противника с оборудованных им боевых позиций на пути движения федеральных войск. В ходе первых боев большое воспитательное значение сыграл личный пример офицеров. Многие из них не только смогли умело организовать бой и провести его с минимальными потерями, но и в критические моменты нередко лично вели людей в атаку на противника (как, например, командир 8 АК генерал-лейтенант Л.Рохлин, который возглавил разведчиков в бою за мост у ст.Петропавловская). Их мужество и отвага воодушевляли людей, воздействовали на колеблющихся, придавая им смелость и решительность. После первых боев резко возрос авторитет многих офицеров, в них поверили, и это положительно сказалось на морально-психологическом состоянии личного состава.

Однако, первые бои имели и негативные последствия. Первые боевые потери, вид раненых и убитых удручающе подействовали на многих военнослужащих, участвовавших в боях, вызвали у них стресс. Для его снятия в некоторых частях личный состав, вышедший из боя, был на два дня освобожден от выполнения служебных обязанностей и ему был предоставлен отдых. Это позволило в целом восстановить не только физические, но и духовные силы участников боев.

Немаловажная роль в морально-психологическом обеспечении выдвижения войск отводилась противодействию попыткам противника оказать психологический прессинг на военнослужащих. С его психологическими операциями войска столкнулись уже следуя по маршрутам. Входя в радиосети частей и подразделений дудаевцы пытались за деньги склонить российских воинов к дезертирству, физическому устранению своих командиров, угрожали расправой с семьями и т.д. Реагируя на эти провокации, командиры и офицеры воспитательных структур вели широкую разъяснительную работу по разоблачению сущности и целей подобных предложений и угроз, формированию убежденности у личного состава в правомерности действий, предпринятых руководством России.

Противодействие психологическим операциям противника сопровождалось стремлением, в свою очередь, оказать информационно-психологическое воздействие на его войска и местное население. В состав большинства колонн входили БТР, оснащенные звуковещательными станциями. В состав их экипажей были включены офицеры воспитательных структур, которые активно участвовали в проведении спецпропаганды.

В ходе марша, прежде всего, доводилось обращение Президента РФ к россиянам в связи с событиями в Чечне. При этом максимум усилий направлялся на разъяснение необходимости вступления федеральных войск в республику.

При воздействии на местное население использовался афганский опыт. При подходе к аулам, другим населенным пунктам командиры, офицеры воспитательных структур вступали в переговоры с местными авторитетами, старейшинами. Нередко переговоры завершались установлеием взаимных гарантий о неприменении оружия (примером здесь могут послужить действия офицера-воспитателя 106 вдд подполковника Кириленко В.Ф.). В результате колонны беспрепятственно пропускались через населенные пункты и продолжали свое движение. Такая работа, если она проводилась успешно, способствовала снижению потерь и своевременному прибытию колонн в указанные районы, занятию господствующих высот и важных рубежей для осуществления блокирования г.Грозный и подготовки к дальнейшим боевым действиям.

В период подготовки к боевым действиям в городе были отработаны краткие распоряжения по МПО, с боевым активом подразделений были
проведены инструктивные занятия по ориентации в боевой обстановке и задачам актива. В частях была создана система боевого информирования о действиях своих войск и соседей, о морально-психологическом состоянии личного состава. Офицеры воспитательных структур были распределены по созданным штурмовым отрядам, с которыми были проведены беседы по разъяснению их задач, необходимости проведения операции по овладению г.Грозный. Накануне ее проведения в некоторых частях (131 омсбр) прошли краткие митинги в подразделениях, выделенных на направление главного удара, на которых выступившие военнослужащие поклялись решительно действовать в бою, оказывать поддержку своим боевым товарищам, беспощадно бить дудаевских боевиков.

Динамика боев в городе носила крайне ожесточенный характер, была неоднозначна. Однако, командиры, офицеры-воспитатели, несмотря на все трудности в деле осуществления непрерывного влияния на личный состав, постоянно вели воспитательную работу, и тем активнее, чем сложнее и напряженнее становилась боевая обстановка.

Большую роль в обеспечении инициативных, решительных действий солдат играло твердое и уверенное руководство со стороны командиров. Так, во время боя у пос.Октябрьский, подразделениям 76 вдд удалось окружить группировку противника. На выручку ей со стороны г.Грозный выдвинулось более сотни боевиков на четырех автомашинахпри поддержке двух танков и двух БМП. На их пути оказалась рота ст.л-та Шевелева А.В.. Быстро оценив обстановку, командир совершил маневр подразделением, заняв выгодный рубеж, принял тяжелый бой.

Один танк, обе БМП и полсотни боевиков были уничтожены после первой атаки. В течение шести часов оставшиеся боевики трижды атаковали роту, но безуспешно. Сам командир роты был ранен, но руководил подразделением до конца боя. Его умение правильно оценить обстановку, быстро принять решение, четко поставить задачи непосредственно сказалось на повышении боевой активности личного состава.

Подобных фактов было немало, и многие из них связаны с именами офицеров-воспитателей, которые вместе с личным составом шли в бой, а когда было необходимо, брали командование на себя.

В ходе продолжительных боевых действий приходилось учитывать и нарастание физической и морально-психологической усталости личного состава, которые нередко оборачивались потерей осторожности. Это, в свою очередь, приводило к напрасным жертвам. Поэтому командиры и офицеры-воспитатели стремились поддержать у подчиненных в необходимых пределах чувство самосохранения, развить разумную осторожность.

Здесь главный упор делался на восстановление боеспособности, устранение психологических потерь. Как показали данные исследований, лишь менее половины военнослужащих, вышедших из боя, сохраняли боеспособность и нервно-психологическую устойчивость, остальные требовали психологической реабилитации. Особенно большое количество психологических травм было получено после первых тяжелых боев.

Позитивное воздействие на самочувствие личного состава оказывала работа командиров, воспитательных структур по организации и оказанию помощи семьям погибших и раненых, в том числе и материальной. К примеру, командование 8 АК через местные органы власти в пунктах постоянной дислокации добилось немедленного выделения квартир семьям погибших военнослужащих.

Важным средством воздействия на морально-психологическое состояние личного состава явилось представление отличившихся к наградам, присвоению воинских званий досрочно или на ступень выше (по состоянию только на 28 февраля 1995 г. было награждено государственными наградами 3956 военнослужащих и представлено к награждению
14349 человек).

При подготовке к боевым действиям по освобождению правобережной части города (часть Ленинского, Октябрьский район, пос.Черноречье, Алды, Новые Промыслы) большое внимание уделялось войскам, прибывшим на доукомплектование группировки из внутренних округов (166 мсбр МВО, 245 мсп МВО, 324 мсп УрВО, 506 мсп ПриВО и др.).

С прибытием в районы Северной Осетии и Чечни с вновь прибывшими офицерами-воспитателями оперативно были проведены инструктивно-методические занятия.

С завершением интенсивных боевых действий в городе, в условиях спада морального и физического напряжения особой проблемой встал вопрос о воинской дисциплине. В некоторых частях были отмечены факты мародерства, бесчинств по отношению к местному населению (20 нарушений правил эксплуатации боевой техники и вооружения. По вопросу укрепления воинской дисциплины в войска была направлена директива командующего Объединенной группировкой войск, проведено специальное совещание с командующими, командирами частей и их заместителями по воспитательной работе, представителями военных комендатур и правоохранительных органов. Были приняты решительные меры по наведению строгого уставного порядка, усилению контроля за личным составом.

Положительное эмоциональное воздействие на личный состав в указанный период оказали поездки по войскам коллективов художественной самодеятельности частей СКВО, а также профессиональных творческих групп из ансамблей песни и пляски округа и Российской Армии.

В районах отдыха частей, выведенных из зоны боевых действий побывали концертные бригады учреждений культуры Северной Осетии и Ставропольского края.

В ходе боевых действий в городе в противодействии психологическим операциям противника появился новый момент. Кроме пассивных мер (разъяснение сущности, коварства пропаганды дудаевцев и т.д.) в некоторых случаях (к примеру в 8 АК) стали применяться и активные (засечка источников радиопсихологических диверсий и их огневое поражение).

Проводились и информационно-психологические операции как в отношении противника, так и местного населения. При этом использовались звуковещательные станции и нередко вертолеты (для разбрасывания листовок и осуществления звуковещания). Отмечены случаи, когда это давало положительные результаты - несколько небольших групп боевиков перешли на сторону федеральных войск, имея при себе листовки-пропуска, в которых оговаривались условия сдачи в плен.

Средства психологического воздействия использовались и в тактических целях - для введения противника в заблуждение. Ночью включались магнитофонные записи звуков движения колонн, артиллерийской стрельбы и т.п.. Звуковой фон создавался там, где войск не было.

Это вызывало мгновенную ответную реакцию у боевиков.

В целом, оценивая работу командиров и офицеров воспитательных структур по морально-психологическому обеспечению специальной операции в Чеченской Республике, можно сказать, что она своей цели достигла. Удалось обеспечить поддержание необходимого уровня морального духа личного состава, мобилизовать его на выполнение боевых задач. Об этом свидетельствуют те образцы героизма и мужества, которые проявил личный состав. Он выдержал все и в тяжелейших условиях, преодолевая психологические барьеры, достойно выполнил свой долг.

Результативность этой работы подтверждается и данными социологических исследований. По мере развития операции рос патриотический настрой личного состава (если в частях, прибывших на доукомплектование только 20% считали действия по наведению конституционного порядка в Чечне своим долгом перед Родиной, то после боев уже более половины были уверены в правильности мер, предпринятых руководством РФ); изменялось настроение людей, сомнения в своей способности выполнить боевые задачи сменялись уверенностью в себе, в своих военно-профессиональных возможностях (в конце боев в г. Грозный об этомзаявило 84% опрошенных); усиливалась сплоченность воинских коллективов (если до начала боев только 13% считали, что могут положиться на своих сослуживцев при выполнении боевой задачи, то в последующем на это указали 67%).

О результатах работы по укреплению морального духа личного состава говорят также факты, когда раненые отказывались покинуть поле боя, требовали, чтобы из госпиталя их вернули в родные части.

Кроме того, большинство солдат, родители которых пытались забрать их из района боевых действий, категорически отвергали это и оставались на передовой.

Таким образом, результативность воспитательной работы, морально-психологического обеспечения операции в целом могла быть выше,
если бы не ряд недостатков в их организации и проведении.

1. На начальном этапе отсутствовала система изучения морально-психологической обстановки, состояния и настроений личного состава. Это было обусловлено недооценкой некоторыми командирами возможностей морально-психологического обеспечения, что нередко приводило к неконкретности и несвоевременности постановки задач по его организации.

2.В период подготовки к операции командиры (начальники), воспитательные структуры неумело воздействовали на сознание и психику военнослужащих с целью их перестройки на военный лад. Здесь сказалась неадекватность системы воспитательной работы, оргштатной структуры, задач и функций органов воспитательной работы потребностям организации их деятельности в боевой обстановке.

3. При подготовке и в ходе операции упускались вопросы психологического обеспечения. На это в значительной мере повлияло отсутствие квалифицированных кадров. Многие офицеры, стоявшие на должности психологов, профессионально слабо подготовлены к реализации своих функций. Их работа без помощи медработников (психотерапевтов, психофизиологов, психофармакологов) в боевых условиях оказалась малорезультативна.

4. Многие командиры, офицеры воспитательных структур, особенно на начальном этапе были не готовы к работе с родителями военнослужащих, которые в массовом порядке прибывали в район боевых действий. Работа эта, за редким исключением, не предусматривалась и не продумывалась. Поэтому пришлось всю систему работы с родителями строить на ходу.

5. Упускались вопросы защиты военнослужаащих от негативного информационно-психологического воздействия извне, нейтрализации воздействия средств массовой информации, а также работы с местным населением. В ряде случаев наблюдалось запоздалое применение сил и средств психологической борьбы. Здесь сказалась разобщенность сил и средств психологических операций. Ряд функций выполняли разведорганы, ряд - воспитательные структуры.

Взаимодействие между ними не всегда отвечало сложившейся обстановке.

Выводы

1. В период подготовки и в ходе боевых действий необходимо развертывать и осуществлять морально-психологическое обеспечение в объеме определенным "Основами подготовки и ведения операций".Основные мероприятия отражать в плане морально-психологического обеспечения. Командирам (начальникам) ежедневно ставить задачи по морально-психологическому обеспечению, контролировать их выполнение. Практиковать краткие инструктажи офицеров младших командиров по особенностям морально-психологического обеспечения в сложившейся обстановке, ее задачах при проведении тех или иных мероприятий.

Главные усилия сосредотачивать в частях и подразделениях на поддержании морально-психологической устойчивости военнослужащих к действиям в боевой обстановке, их готовности переносить тяжести и лишения. В этих целях разъяснять личному составу боевые задачи и способы их выполнения, законы и нормативные акты военного времени, меры безопасности при обращении с вооружением и боевой техникой, их возможности; формировать уверенность в своих командирах и товарищах; осуществлять специальную морально-психологическую подготовку.

На занятиях по боевой подготовке создавать обстановку приближенную к условиям боевых действий. Организовывать наставничество более опытных солдат и сержантов.

Особое внимание сосредоточить на работе с офицерами. Ежедневно давать оценку их труда. Воспитывать у них ответственность за своевременную и качественную подготовку к предстоящим действиям, твердое и непрерывное управление подразделениями, эффективное использование моральных и физических сил военнослужащих. Пропагандировать личный пример командиров и начальников, офицеров штабов и воспитательных структур.

2. В целях защиты военнослужащих от негативного информационно-психологического воздействия извне развертывать целенаправленную разъяснительную и контрпропагандистскую работу. Разъяснять складывающуюся военно-политическую обстановку, государственную политику, решения высших органов государственной власти и управления, требования министра обороны Российской Федерации.Ежедневно проводить боевое информирование. Еженедельно - информационные часы (общественно-государственная подготовка) методом групповой или индивидуальной беседы, непосредственно в отделении, экипаже, расчете. Для оперативного доведения последних событий в мире, стране, районе вооруженного конфликта во взводах и им равных подразделениях из числа наиболее подготовленных и авторитетных сержантов и солдат назначать ответственных за информирование личного состава и редакторов боевых листков. Для информирования личного состава использовать периодическую печать, листовки, листки-молнии, различного рода памятки и др.

Пресекать или нейтрализовать все попытки извне дезорганизовать и деморализовать личный состав. Укреплять у него веру в правоту нашего дела.

3. Активизировать психологическую работу. Силами войсковых психологов с привлечением нештатной группы профессионально-психологического отбора изучать индивидуальные качества личного состава. Выявлять военнослужащих с признаками нервно-психической неустойчивости, организовать работу по их адаптации к боевой обстановке (индивидуальная работа по категориям, рациональное распределение по подразделениям и специальностям, специальная психологическая помощь).

Организовать изучение со всеми категориями военнослужащих психотравмирующих факторов боевой обстановки и негативных психологических состояний личного состава в период подготовки, в ходе и после окончания боевых действий. Обучать личный состав приемам само и взаимопомощи. В ходе продолжительных боевых действий поддерживать у подчиненных чувство самосохранения, развивать разумную осторожность, не допускать необоснованных психологических потерь.

4. Постоянно изучать морально-психологическую обстановку в воинских коллективах, состояние и настроения личного состава. Поддерживать во всех подразделениях дух войскового братства, отношения единой боевой семьи. Обеспечивать понимание всеми военнослужащими необходимости беспрекословного и точного выполнения военной присяги, законов, воинских уставов и приказов командиров. Контролировать соблюдение военнослужащими мер безопасности на марше, привалах, в ходе боевых действий. Решительно пресекать грубые дисциплинарные проступки, не оставлять без воздействия ни одного случая нарушений дисциплины и правопорядка.

В этих целях проводить в боевых порядках правовые информации, встречи военнослужащих с военными юристами, работниками прокуратуры, разъяснять положения уголовного кодекса РФ об ответственности за воинские преступления.

Постоянно заботиться о раненых, поиске пропавших безвести и погибших, организации их похорон с воинскими почестями.

5. Регулярно, особенно накануне боевых действий, в подразделениях изучать опыт боев, проведенных с минимальными потерями, пропагандировать примеры боевого товарищества, взаимовыручки и мужества.

Разъяснять трагические последствия беспечности, легкомыслия и бравады в(ведение боя без бронежилета, стального шлема и т.д.). Организовывать выступления перед личным составом военнослужащих, имеющих боевой опыт Афганистана, "горячих точек". Воспитывать уважение к командирам и начальникам, готовность защищать их в бою.