Специфика социологического знания - преемственность, традиции и новаторство
Скачать реферат: Специфика социологического знания - преемственность, традиции и новаторство |
|||
|
|
Классический этап.
1)Ранняя социологическая классика
|
Период |
Период школ «одного фактора» |
|
Годы его протекания |
С момента зарождения классического этапа в середине Х1Х века и до Второй мировой войны |
|
Общая характеристика периода |
Хар-ется сравнительно слабой дифференцированностью предмета и процессами институализации в рамках академических учреждений. |
|
Ответственные характеристики периода |
Стремление найти ф-р, определяющий социальные процессы развития общ-ва, направления исторического процесса. |
|
Персональная социология данного периода |
Внедрение социологии в университетах Зап. Европы, Сев. Америки, России, Бразилии и др. Появление научных журналов и международных сообщ-в. 1893г-основан Международный институт Социологии в Париже 1901г-открытие Русской Высшей школы общественных наук 1916г. -создание Русского общ-ва социологов имени М. М. Ковалевского |
|
Годы их жизни |
Конец Х1Х-начало ХХ века |
|
Школы, концепции, хар-рные для данного периода |
Широко распространены органицизм, механицизм, социогеография, социальный дарвинизм, расово-антропологические теории, различные психологические школы. Центральное представление:эволюционизм. Важные черты:отказ от любых ненаучных объяснений. |
2)Поздняя социологическая классика
|
Период |
Период утверждения плюралистического подхода в социологии |
|
Годы его протекания |
Начинается с осмысления итогов 1-й мировой войны и заканчив. 2-й мировой войной |
|
Общая характеристика периода |
Значительно продвигается вперед социологич. методология. Понять сложную динамику обществен. изм-ий можно, изучив комплексно всю совокупность ф-ров, составляющих жизнь общ-ваэкономический, политический, социальный, этнический, демографический, психологический и др. |
|
Ответственные характеристики периода |
Становление социологизма как главного методологического принципа в изучении социальных явлений. |
|
Персональная социология данного периода |
Бурное разв-е кафедр и факультетов в ведущих университетах мира, появление самостоят. социологических исследовательских институтов. Пример: Франкфуртская школа с центрами в Германии. Франции, Англии, Швейцарии, США. 1918г. -в России создается ряд социологических институтов |
|
Годы их жизни |
Начало ХХ-ого века |
|
Школы, концепции, хар-рные для данного периода |
Школа Дюркгейма, понимающая социология М. Вебера, В. Парето и итальянская теория элит, марксизм с раз-вем практических приложений, психоанализ, отраженный в трудах Адлера и Юнга. |
Современный этап
1)Послевоенная социология
|
Период |
Период возникновения и развития «Теории среднего уровня» |
|
Годы его протекания |
Период ведет свою историю с окончания 2-й мировой войны |
|
Общая характеристика периода |
Ранее накопленный опыт изучения соц. проблем позволяет выйти на новый уровень. Этому способствуют безусловные заслуги социологов |
|
Ответственные характеристики периода |
Скачок к новому кач-ву-созданию отраслевых социологий. |
|
Персональная социология данного периода |
Значит. число профессионалов-социологов становятся занятыми в отраслевых исследовательских центрах. Активно разрабатываются кадровый менедж-т, различные методики соц. прогнозирования. |
|
Годы их жизни |
Начало ХХ века |
|
Школы, концепции, хар-рные для данного периода |
Америк. социолог Р. Мертон утвержает, что важно учитывать социологические, организационные аспекты в развитии и управлении любой отрасли человеческой деят-ти. |
2)Новейшая социология
|
Период |
Время методологического плюрализма |
|
Годы его протекания |
Конец 60-ых гг. |
|
Общая характеристика периода |
Включении отеч. ученых и обществоведов других социалистич. стран в мировую социологич. науку. Влияние массовых проявлений молодежного и студенческого соц. протеста. |
|
Ответственные характеристики периода |
Ощущение недостатков объективных и очень активных процессов институализации и специализации, затронувших социологию. Осознание того, что невозможно создать единую универсальную социологическую теорию. |
|
Персональная социология данного периода |
Широко равив. отраслевое социологическое сотрудн-во , широко распростр. сравнительные межнац. исследовательские проекты, рост числа междунар. социологич. изданий. |
|
Годы их жизни |
Середина ХХ века |
|
Школы, концепции, хар-рные для данного периода |
Становится контсруктивной привязка возможностей существующих подходов к разнообразным задачам, стоящим перед социологией. |
Современные парадигмы, их сущность, авторы.
1) Натуралистическая
Суть: социология д. строго следовать методологии и методике естественных наук. Строгая опора на объективные факты
Критерий: применение математических методов
2) Интерпретирующая
Суть: процессы соц. познания кач-венно отличаются от иных познавательных процессов. Ведет свое начало от «понимающей социологии» М. Вебера.
3) Оценивающая
Суть: стремление связать добытую истину с целями деят-ти. Задача этой деят-ти-на основе знаний произвести какие-либо благоприятные изм-я.
Авторское резюме:
1) Задача ученых-понять происходящее и четко препарировать концептуальную суть процессов, протекающих в общ-ве, их суть и динамику.
2) Идеи уникальности, а также стремление решить проблемы собственными силами -это наиболее непродуктивный и опасный способ.
3) Важно в полном объеме видеть весь отечественный и интеллектуальный процесс.
4) Всегда следует делать выводуы с учетом всего комплекса ф-ров, условий и рез-тов.
Список использованных источников и литературы
1. В. П. Култыгин: « Специфика социологического знания: преемственность, традиции и новаторство», Журнал «Социсс» № 11, 2000г.
